1．教学大纲与教学计划

确立合理、准确的教学大纲，制定详细科学的教学计划。

A．教学大纲准确、突出地体现本课程的教学目的和教学要求，教学计划全面、周密，能够体现本课程的特点与重点，并能吸收最新的语言研究成果和新的教学理念。

B．教学大纲能够较为准确地体现本课程的教学目的和教学要求，教学计划较为周密，能够体现课程的重点，并能吸收一些新的教学理念。

C．有教学大纲，能体现本课程的教学特点，有一定的教学计划。

D．没有制定教学大纲，或大纲过于粗率，教学计划疏漏太多，教学理念陈旧。

2．课前准备与教案设计

在深入了解教学对象、确定教学目标、研究教材的基础上制定教案。

A．熟悉教学对象，教学目的明确，对教材研究深入，备课认真充分，教案设计精密，并不断补充（本人及他人的）新的研究成果。

B．了解教学对象，教学目的较为明确，对教材有一定的研究，备课较为充分，教案设计合理，能针对教学实际做一些研究，并将成果运用于教学。

C．教学目的较为明确，对教材有一定研究，备课较为充分，教案设计合理。

D．不了解教学对象，教案设计粗糙，针对性差，缺乏计划性。

3．课堂教授

重视学科特点，运用正确规范、生动活泼的语言组织有效的课堂教学；注意语言基本技能的训练和交际能力的培养；熟练掌握语言操练的基本要领与方法，注意创造真实有效的交际环境，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情与兴趣。

A．运用正确规范的语言，积极有效地组织课堂教学，教学节奏紧凑，环节合理，时间安排井然有序；充分体现对外汉语教学的特点，方法得当，精讲多练，贯彻交际性、实践性原则，采用启发式、交互式教学法；充分调动学生的积极性、主动性，教学效果很好。

B．语言准确规范，有效地组织课堂教学，教学节奏紧凑，环节较为合理；精讲多练，能够采用启发式、交互式教学法；能够调动学生的积极性，教学效果较好。

C．语言使用较为规范，课堂教学较为有效，教学节奏较为紧凑，环节较为合理；能够采用启发式、交互式教学法，教学效果较好。

D．语言使用不规范，未能体现教学的特点，“满堂灌”或被动式教学；教学环节零乱，时间分配不当；气氛死板，教学效果差。

4．利用现代教学设备和条件

有效利用现代教学设备和条件

A．充分、有效地利用现代化教学设备和教具（实物、卡片、录音、录相、电脑、多媒体等）。

B．使用较为充分、效果较好。

C．能够使用，并有一定效果。

D．使用欠缺。

5．布置与批改作业

根据教学要求，有目的地布置各种类型的作业。

A．精心布置和批改作业，反馈迅速准确，适时写出批改总结，给予讲评。

B．按照教学要求布置批改作业，给予讲评。

C．按照教学要求布置批改作业，不予讲评。

D．无作业。

6．答疑

针对问题本身及学生特点进行答疑

A．主动安排固定或不固定的答疑，耐心、热情，尽可能启发学生思考，举一反三。

B．安排固定或不固定的答疑，耐心、热情。

C．有答疑，但较随意。

D．不予答疑。

7．工作量

保质保量完成教学任务。

A．超出本学院的平均教学工作量。

B．达到本学院的平均教学工作量。

C．达到本学院的平均教学工作量的80%。

D．未达到本学院的平均教学工作量的50%。

8．考试工作规范

A．严格遵守学校有关考试工作的规定（包括命题、监考、阅卷和成绩登记），有详细的试卷分析。

B．命题符合大纲要求，有评卷标准，监考认真，批阅试卷公正，报送试卷及时，有试卷分析。

C．监考、批阅试卷认真，成绩报送及时。

D．没有遵守学校有关考试工作的规定。

9．遵守教学纪律，准时上下课

A．遵守教学纪律，准时上下课

B．不遵守教学纪律，有事不及时请假，造成教学问题。

10．期末教学总结

对一学期的教学做认真全面的总结。

A．对一学期的教学情况做出全面的总结，对教学方法做出认真的探讨，对教学效果做出客观的评估，对改进教学提出建议，对教材使用情况做出准确报告。

B．对一学期的教学工作做出较为全面的总结，对教学方法进行探讨，提出改进意见，对教材使用情况进行评估。

C．总结学期教学工作，找出自己的不足。

D．总结要认真、细致。